La Universidad cree que la nueva PAU aún está lejos del examen único de acceso

Los alumnos de 2º de Bachillerato encaran la recta final antes de la celebración del enésimo cambio de la antigua 'selectividad' o EBAU y que pasa a llamarse a partir de este curso PAU (Prueba de Acceso a la Universidad). En la última década, el examen ha tenido múltiples cambios para adaptarse a las circunstancias —la mayor optatitividad durante la pandemia— o el intento de este año de avanzar hacia una prueba común con el modelo de la PAU del Ministerio de Educación con criterios de corrección comunes o la unificación de fechas en las comunidades del PP.

La responsable de coordinación de la PAU en la Universidad de Salamanca, Eva Lahuerta, reconoce que los pasos que se están dando para alcanzar una prueba única «son demasiado pequeños». «Cada gobierno autonómico sigue tomando sus propias decisiones», lamenta. Aunque reconoce que al menos las comunidades del PP han dado el paso de fijar las mismas fechas los días 3,4 y 5 de junio, señala que, incluso entre estas mismas autonomías, todavía habrá muchas diferencias. «Las universidades no van a aplicar los mismos periodos de matrícula por lo que tampoco sirve de mucho o no nos hemos puesto de acuerdo en las ponderaciones: una misma materia puntúa distinto en Castilla y León que en Extremadura», aclara.

Si en los criterios de corrección y lograr un esquema común sí se llegó a un acuerdo, la coordinadora señala que no se alcanzó finalmente el consenso para poner un horario común en los exámenes para que, por ejemplo, en Salamanca y en Galicia a las 9 de la mañana todos los alumnos se enfrentasen a la prueba de Lengua. «Avanzamos, aunque poco a poco», matiza.

La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) está tratando de dar un paso al frente para avanzar hacia un examen que armonice al máximo los contenidos a nivel nacional, conscientes de la dificultad de lograr una prueba común obviando toda consideración política y aunando las características técnicas de cada materia. «Se está trabajando de cara al examen de 2026», reconoce sobre un trabajo en el que está participando la Universidad de Salamanca de forma ardua. «Los grupos de trabajo están compartiendo a nivel nacional toda la estructura de contenidos, las correcciones, las preguntas de cada territorio con 500 expertos». Como Salamanca coordina este año los exámenes de Castilla y León, todos los coordinadores son de la Universidad. Además de forma paralela, la Universidad trabaja en la coordinación a nivel nacional de los exámenes de Francés y Técnicas de Expresión Gráfico Plástica.

¿Qué posibilidades hay de que esta prueba pueda ser una realidad? «Con esta propuesta de la CRUE queremos lograr al menos un acuerdo mínimo de contenidos y se puede plantear a nivel nacional, pero después el Gobierno debería desarrollarlo en una normativa y que lo aplicaran las comunidades autónomas. Yaquí ya... l odesconocemos».

Como responsable de la coordinación del nuevo examen en Castilla y León, Lahuerta reconoce que hubo «incertidumbre» y «preocupación» hasta que se publicaron los modelos de examen en octubre por parte de la Junta de Castilla y León. «Nuestra labor es que el alumnado tenga la mejor información posible todo el tiempo a través de los coordinadores para que los alumnos solo se tengan que preocupar de estudiar», reconoce. Así, recuerda que ha habido cambios respecto a la propuesta inicial como la reducción de autores de Lengua Española. Lahuerta destaca que el hecho de que Salamanca sea la encargada este año de la coordinación con el nuevo modelo de examen es «una garantía de éxito para toda Castilla y León».

Sobre la complejidad del examen, la profesora trata de tranquilizar y reconoce que se mantiene un «alto nivel de optatividad» que no han tenido durante sus exámenes en 2º de Bachillerato. «Ellos vienen de un entorno muy exigente en el que han tenido 0 optatividad», describe la coordinadora de la prueba.

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